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m88韦德手机:幼小亲子数独天天练(1)

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学生对解决“两个年级共做多少朵”尚有思维痕迹,再经过进一步分析,学生就能由一步计算的简单应用题的结构出发,认识两步计算应用题的基本结构特征,找到数量关系,理解并掌握两步计算应用题的一般解题思路和方法,从而提高了学生分析问题和解答问题的思维能力。1.具体流程(1)查找。

来源:家长帮论坛厦门站 作者:范小筒 2018-06-10 23:09:53

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